新京報(bào)貝殼財(cái)經(jīng)訊（記者羅亦丹）11月20日至22日，2024年世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)烏鎮(zhèn)峰會(huì)在浙江烏鎮(zhèn)舉行。大會(huì)期間，中國(guó)工程院院士、同濟(jì)大學(xué)校長(zhǎng)鄭慶華在人工智能負(fù)責(zé)任開(kāi)發(fā)與應(yīng)用論壇進(jìn)行了題為《人工智能何以與人類價(jià)值對(duì)齊》的主旨發(fā)言。
作為計(jì)算機(jī)大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的專家以及教育工作者，鄭慶華也在烏鎮(zhèn)現(xiàn)場(chǎng)接受了新京報(bào)貝殼財(cái)經(jīng)記者采訪，回答了AI對(duì)教育界的影響，高校人工智能相關(guān)專業(yè)的“熱潮”，以及通用人工智能何時(shí)到來(lái)三個(gè)問(wèn)題。
鄭慶華正在進(jìn)行主旨發(fā)言。新京報(bào)貝殼財(cái)經(jīng)記者羅亦丹/攝
談AI教育：改變傳統(tǒng)教學(xué)是必然趨勢(shì)不以人的意志為轉(zhuǎn)移
當(dāng)前，不少以人工智能大模型技術(shù)支持的產(chǎn)品應(yīng)用到了教育領(lǐng)域，不論是教師還是學(xué)生，都有應(yīng)用人工智能進(jìn)行教學(xué)或答疑的例子。鄭慶華指出，學(xué)生要培養(yǎng)批判性思維，決不能滿足于人工智能推送的現(xiàn)成答案。
而對(duì)于AI對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的改變，鄭慶華對(duì)新京報(bào)貝殼財(cái)經(jīng)記者表示，“人工智能賦能教育，改變傳統(tǒng)的教學(xué)、評(píng)、管、研、服，是一個(gè)必然趨勢(shì)，是不以我們的意志為轉(zhuǎn)移的，而且目前滲透和融合的力度也越來(lái)越大。所以無(wú)論是老師教、學(xué)生學(xué)、學(xué)校管，都要將人工智能賦能教育作為當(dāng)前和今后時(shí)期教育改進(jìn)賦能創(chuàng)新的一個(gè)重要的手段方法來(lái)推進(jìn)。從目前來(lái)看，誰(shuí)來(lái)教、教什么、怎么教、如何學(xué)、怎么評(píng)這些問(wèn)題，都會(huì)受到很大的影響?！?/p>
“比如說(shuō)誰(shuí)來(lái)教，過(guò)去肯定是老師來(lái)教，人來(lái)教，但是今天由于人工智能具備內(nèi)容生成能力，間接地也成了一個(gè)虛擬老師，而且可以隨時(shí)隨地各類問(wèn)題、各種場(chǎng)景都可以提供內(nèi)容服務(wù)，所以影響力很大。如何學(xué)也是這樣，我們過(guò)去主要從課堂、做實(shí)驗(yàn)或者是社會(huì)實(shí)踐中學(xué)，今天隨時(shí)隨地的問(wèn)答、知識(shí)獲取、數(shù)字老師交流這種方式已經(jīng)非常普及了，所以怎么學(xué)也得重新調(diào)。這就意味著學(xué)生已經(jīng)超越了傳統(tǒng)的班級(jí)課堂甚至校園這個(gè)概念，他已經(jīng)和來(lái)自數(shù)字世界的不知道是誰(shuí)創(chuàng)造的內(nèi)容做各種各樣的交流。學(xué)習(xí)的多樣化、多元化、個(gè)性化，隨時(shí)隨地已經(jīng)成了一個(gè)普適行為?！编崙c華進(jìn)一步解釋道，
談人工智能專業(yè)熱與AI人才缺口：需要AI人才，但更需要AI+人才
貝殼財(cái)經(jīng)記者注意到，隨著人工智能近幾年來(lái)的飛速發(fā)展，各大高校人工智能專業(yè)也迎來(lái)招生熱，更多學(xué)力強(qiáng)勁的學(xué)生涌向人工智能專業(yè)，分?jǐn)?shù)也水漲船高。但與此同時(shí)，人工智能行業(yè)在產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合上依然存在大量的人才缺口。
對(duì)此，鄭慶華表示人才缺口的主要原因在于人工智能技術(shù)雖然此前也在發(fā)展，但快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革是近10年的事情，所以人才是缺的。不過(guò)在他看來(lái)，現(xiàn)在學(xué)生們都去盲從人工智能，也不是一個(gè)非常理性的行為，當(dāng)前需要人工智能的專業(yè)人才，但更多的是需要人工智能跟各行各業(yè)結(jié)合的人才。
“也就是說(shuō)，金融管理、土木工程、汽車等各個(gè)領(lǐng)域都需要人工智能，所以其實(shí)應(yīng)該說(shuō)更多需要專業(yè)加人工智能這樣的人才。這樣的人才，首先也還是需要有專業(yè)的知識(shí)，然后再加上人工智能的技能技術(shù)結(jié)合，這可能是更適合于絕大部分學(xué)生的選擇?！编崙c華告訴記者，“不要以為這個(gè)只有學(xué)人工智能的人，才會(huì)做人工智能的事，其實(shí)學(xué)其他專業(yè)的人，融合人工智能之后，這種類型的人才現(xiàn)在更具有現(xiàn)實(shí)需要?！编崙c華告訴貝殼財(cái)經(jīng)記者。
談通用人工智能：10年之后，機(jī)器人可能會(huì)像人一樣坐在臺(tái)下聆聽(tīng)
鄭慶華在主旨發(fā)言中表示，面對(duì)人工智能帶來(lái)的世界之變、文明之變、認(rèn)知之變，作為教育工作者，要讓科技與人類價(jià)值對(duì)齊，是引導(dǎo)人工智能科技向善、以人為本的重要基礎(chǔ)。價(jià)值對(duì)齊蘊(yùn)含兩個(gè)方面：一是人工智能與人類價(jià)值對(duì)齊，要構(gòu)建健康安全、符合倫理的人工智能系統(tǒng)；二是人類與人工智能價(jià)值對(duì)齊，要確保人們負(fù)責(zé)任地使用AI，正如一枚硬幣有兩面，在享受AI帶來(lái)便利的同時(shí)，也必須警惕其可能帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。
而在主旨發(fā)言的最后，鄭慶華也展望了人工智能的未來(lái)，“接下來(lái)參加烏鎮(zhèn)世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)的，也許不僅有我們?cè)谧母魑粚＜覍W(xué)者，同時(shí)可能也有一些智能機(jī)器人，它們同樣也在聽(tīng)、也在想、也在思考，也會(huì)提問(wèn)，所以我們教育工作者就面臨這樣一個(gè)新的難題:機(jī)器能否像人一樣，能夠做到厚于德、誠(chéng)于信、勤于思、慎于言、敏于行，這是我們教育工作者人才培養(yǎng)的宗旨和目標(biāo)?！?/p>
而對(duì)于他展望的這個(gè)未來(lái)還要多久才能實(shí)現(xiàn)，鄭慶華告訴貝殼財(cái)經(jīng)記者，“相信從技術(shù)的角度來(lái)說(shuō)，可能不需要太長(zhǎng)的時(shí)間，估計(jì)10年左右也許就會(huì)出現(xiàn)這種場(chǎng)景，機(jī)器人也跟真人一樣，坐在臺(tái)下聆聽(tīng)，甚至它也會(huì)提問(wèn)，因?yàn)樗呀?jīng)具備了具身智能功能，甚至具備了人機(jī)之間自然交互的能力?！?/p>
“人機(jī)共治是未來(lái)社會(huì)新的挑戰(zhàn)，也是新的需求，這也是今天我們論壇的重要主題。我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題其實(shí)考驗(yàn)我們的不光是技術(shù)，更重要的是人機(jī)共生的時(shí)代，怎么樣既能夠運(yùn)用機(jī)器智能，又能夠正確的管控機(jī)器智能的這么一種新的社會(huì)治理和應(yīng)用模式，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)極具考驗(yàn)性?！编崙c華對(duì)貝殼財(cái)經(jīng)記者表示。
記者聯(lián)系郵箱：luoyidan@xjbnews.com
新京報(bào)貝殼財(cái)經(jīng)記者 羅亦丹
編輯 王進(jìn)雨
校對(duì) 吳興發(fā)
