“人生一征途耳，其長百年，我已走過十之七八?；厥浊皦m，歷歷在目，崎嶇多于平坦，忽深谷，忽洪濤，幸賴橋梁以渡。橋何名歟？曰奮斗?！边@是我國著名橋梁工程專家，中國科學院院士，北京市科協(xié)第一、二屆主席茅以升晚年時常對女兒茅玉麟說的話。9月2日上午，在北京景山學校遠洋分校，茅玉麟給同學們講述了“我的父親茅以升”這位一生懷揣科學報國夢想的科學家，如何架起一座座有形之橋和無形之橋。
茅玉麟是“科學家精神北京宣講團”的成員之一。當天，在北京市科協(xié)聯(lián)合新京報舉行的“2024科學家精神領航開學第一課”系列活動中，茅玉麟和眾多宣講團成員一起走進北京中小學校，與學生面對面交流，以妙趣橫生的科學故事、科普知識、科研經歷等，向孩子們傳遞科學家精神，激發(fā)孩子們探索科學奧秘的好奇心。
茅玉麟現場以《我的父親茅以升》為題進行分享。學校供圖
“造永遠不會倒塌的橋”
茅以升，1896年1月9日出生于江蘇鎮(zhèn)江一個“寒士”之家，他的父親見他生下來后手心通紅，便給他取名 “以升”，寓意“國家升平” ；取字“唐臣”，寓意“中國的子民”……茅玉麟從父親茅以升的名和字說起，分“少年立志、青年成才”“橋梁專家、造橋報國”“科技交流、科普宣傳”“堅持信仰、達成心愿”四個部分講述了茅以升如何實現“造永遠不會倒塌的橋”的夢想。
茅玉麟從年少時的茅以升講起，分享他如何立下造橋的志向。學校供圖
年少時，茅以升因聽到文德橋的倒塌、有同學因此而喪失性命十分難過，他在事故現場感慨萬千：“橋能讓千萬人過河，當然是好事，但是倘若橋造得不好，引起災難，那么有橋反而不如無橋了！將來我如造橋,一定要造永遠不會倒塌的橋！”自此，茅以升從愛好文學轉向造橋專業(yè)。
15歲的茅以升考取了當時國內著名的工科學?！粕铰返V學堂（今天的西南交通大學），選擇了橋梁專業(yè)。此后，又于1916年考取了清華學堂留美官費研究生，赴美國康奈爾大學，學習橋梁專業(yè)，并用不到一年時間取得土木工程碩士學位。此后，茅以升繼續(xù)半工半讀，利用兩年的時間獲得了博士學位。
“學習成績真好?！痹诤芏嗳丝磥韺W習上頗有天分的茅以升其實是個十分下苦功的人。茅玉麟表示，父親茅以升在17歲時，讀到一篇介紹圓周率的文章，感到非常有趣，想到如果把圓周率背下來，一定能鍛煉記憶力，于是他決定把π小數點后面100位背出來。經過一段時間不斷重復背誦，終于把100位數字背得滾瓜爛熟，達到了提高記憶力的目的。直到90歲那年，茅以升還能把圓周率小數點后的100位數準確無誤地背誦出來。
在很多人的記憶里，茅以升與錢塘江大橋有著千絲萬縷的聯(lián)系。茅玉麟表示，茅以升在1933年終于等到了實現自己中國橋梁夢的機會，但在錢塘江造橋并非易事，這里大潮洶涌，江面寬達3公里；泥沙莫測，江底堆積著40多米高的泥沙。民間甚至有“錢塘江造橋”的諺語，形容一件不可能成功的事。
茅以升帶領工程師和工友們成功創(chuàng)造了“射水法”“沉箱法”“浮運法”等建橋新工法，最終歷時兩年半，讓錢塘江大橋建成通車。這座辛苦建成的橋梁中途曾因抗戰(zhàn)需要炸掉了，1953年9月才全面修復。
此后，茅以升還受命擔任武漢長江大橋技術顧問委員會主任委員，主持修建解決了14項工程技術難題的武漢長江大橋；1958年擔任籌建階段、總建筑面積為17萬多平方米的人民大會堂結構組組長……茅以升在中國橋梁史上與一座座大橋有了關聯(lián)。
景山學校遠洋分校的學生們認真聽講。學校供圖
學生點贊茅以升為實現夢想的執(zhí)著精神
同時，茅以升也是我國最早從事科普事業(yè)的科學家之一，他曾說，“在急流險灘上架起一座科普之橋，也可以更好地溝通專業(yè)科學技術隊伍與群眾的聯(lián)系，使一批熱愛科學的人，從不甚發(fā)達的北岸到達四個現代化的彼岸?！?/p>
茅玉麟介紹，茅以升曾寫過大量科學性強、文字生動的科普文章，如《橋話》《中國石拱橋》等。晚年時，茅以升對青少年科普事業(yè)情有獨鐘。他曾說，“愛孩子就是愛祖國的明天！在科學普及的大橋上，讓孩子先通過?！?/p>
或許是受到父親的影響，茅玉麟對科普工作同樣付出了諸多努力。從2019年至今，茅玉麟以“科學家精神宣講團”成員的身份參與過多次進校園活動，與大中小學生面對面，分享父親茅以升的故事。每一次講述，茅玉麟都十分動情。
在茅玉麟看來，父親茅以升是科學家，但離普通人的生活并不遙遠，“父親雖然已經去世很多年了，但他的精神就在身邊。”父親曾經工作的相關單位于1991年聯(lián)合發(fā)起成立了茅以升科技教育基金會，以傳承茅以升先生“愛國、科學、奮斗、奉獻”的崇高精神為宗旨，開展了科技獎勵、人才培養(yǎng)、學術交流、科普教育、公益小橋等活動。作為茅以升的女兒和基金會的理事長，茅玉麟表示自己有義務有責任跟孩子們講述茅以升的故事，“他小時候也會在學習上遇到各種困難，或者在人生的發(fā)展道路上遇到一些誘惑，那他是如何處理的？這種處理方式值得我們思考和學習。這種精神也要傳承給現在的孩子們?！?/p>
今年已經75歲的茅玉麟表示，把科學家的故事講給更多人聽，這項工作十分有意義，“我熱愛這項工作，也一直在堅守，只要我身體允許，我就會一直做下去。”
聽完茅玉麟的講述，六年級學生鮑禹默對茅以升從小立志“造永遠不會倒塌的橋”印象深刻，“他為了這個目標一直在努力學習，考試成績也很好，被國內、國外的大學都認可。他還去工地上實習，沒日沒夜地學習。我覺得這種執(zhí)著的精神很值得我們學習?！?/p>
高三年級學生梁宇航則對茅以升身處的環(huán)境十分感慨，“那個時候我們國家發(fā)展得還沒有那么好，茅以升爺爺這些科學家都在努力奮斗，為國家建設橋梁，促進國家的發(fā)展。現在我們的學習環(huán)境、生活環(huán)境都好了很多，我們更要繼承茅爺爺他們的精神，不怕困難，在學習、生活甚至是以后的工作中努力奮斗，也要為我們國家的發(fā)展做貢獻。”
景山學校遠洋分校副校長馮夢表示，學校一向注重學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，“作為一所十二年一貫制學校，景山學校遠洋分校通過貫通的課程體系來培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)?！瘪T夢以生命科學學科為例說到，學校整體設置了十二年級的課程體系，“包括基礎課程、拓展課程和研究型課程，在基礎課程和拓展課程中表現比較優(yōu)秀的同學，我們會幫助他去相關的科研院所，參與生命科學前沿課題，也會成立科技賽事指導小組，指導學生去沖擊各項賽事?！背_學第一課外，學校還在暑假期間組織高中部學生參與了中國農業(yè)大學的高?？茖W營，“九月下旬，我們也會邀請中國農業(yè)大學的教授來學校，為學生們普及生命科學方面的科學知識?！?/p>
“科學家精神進校園”系列宣講活動由北京市科協(xié)主辦，北京市科技教育中心（北京市科協(xié)黨校）聯(lián)合各高?？茀f(xié)、16區(qū)科協(xié)共同實施。其中，“科學家精神進校園-開學第一課”系列活動通過宣講偉大科學家的感人事跡，傳承和弘揚以“愛國、創(chuàng)新、求實、奉獻、協(xié)同、育人”為核心的中國科學家精神，引導青少年努力學習、勇攀高峰，樹立科技報國的遠大理想，推動公眾樹立崇尚科學、尊重科學家的意識。
新京報記者 楊菲菲
編輯 繆晨霞 校對 劉軍
