春天時，體育教師林大勇打算辦一場運動會，一切順利的話，這會是學校的第一場運動會。
沒人比林大勇更在意這場活動，他需要一個機會，證明體育的重要性不比其他科目弱，更希望孩子們能多一個機會參與體育鍛煉?！叭绻麄冊诔砷L過程中都沒參加過運動會，長大后也是種缺失?！?/p>
作為中部地區(qū)某中學唯一的專職體育教師，林大勇攬下了所有籌備工作。擔心學生們體能跟不上，他特意只設置了短跑項目，提前一個月就開始訓練，從最基礎(chǔ)的開始，指導學生們動作；為了防止意外發(fā)生，他在每處彎道都設好警戒線，規(guī)劃了相應的工作人員。
“學生都高興得不得了，經(jīng)常來讓我教教他們。”在林大勇興致勃勃、加班籌備的兩個星期里，他想，即便不能每學期都辦一次，至少一學年要辦一次，但這份雄心壯志很快就被撲滅——運動會到來的前幾天，班主任們找到校長，校長找到林大勇，向他提出一串疑慮：“假如跑死一個怎么辦？出現(xiàn)了安全事故，責任誰來承擔？”最終，活動被取消了。
這樣的情況并不罕見。近年來，各地、各部門不斷出臺政策措施，大力開展陽光體育運動，但新京報記者了解到，各地中小學生在開展體育運動時依舊存在阻礙，有些受限于硬件設備，有些則囿于固有觀念和不健全的機制。
國家統(tǒng)計局發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2022年，中小學生《國家學生體質(zhì)健康標準》達到優(yōu)良的比例為55.1%。盡管這一數(shù)據(jù)比2021年提高1.3個百分點，但也意味著還有接近一半的中小學生體質(zhì)只是及格，甚至不及格。
9月26日，教育部副部長王嘉毅在“推動高質(zhì)量發(fā)展”系列主題新聞發(fā)布會上談到，要保障中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時。“要讓孩子動起來、跑起來、活動起來，特別是讓孩子多見陽光，在陽光下多奔跑、多運動、多呼吸新鮮空氣，讓他們身上有汗、眼里有光?！蓖跫我阏f。
9月27日，四川省甘孜藏族自治州道孚縣城關(guān)第一完全小學的學生在體育課上打乒乓球。新華社記者 沈伯韓 攝
校內(nèi)體育運動：時間保障不充分，內(nèi)容質(zhì)量參差不齊
只有在學校，李浩才能享受到為數(shù)不多的運動時間。他在安徽某地級市就讀九年級，每周3節(jié)體育課，此外還有每天40分鐘的大課間。
這是校內(nèi)運動時長的最低要求。
2021年4月，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于進一步加強中小學生體質(zhì)健康管理工作》的通知，里面提到要“開齊開足體育與健康課程”，小學一至二年級每周4課時，小學三至六年級和初中每周3課時，有條件的學校每天開設1節(jié)體育課，確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學生校園體育活動。此外，還要著力保障學生每天校內(nèi)、校外各1小時體育活動時間，中小學校每天統(tǒng)一安排30分鐘的大課間體育活動，每節(jié)課間應安排學生走出教室適量活動和放松。今年5月份實施的《中小學生體育鍛煉運動負荷衛(wèi)生要求》也提到，中小學生在校體育鍛煉時間每天累計不少于1小時；中小學生在校每周參加體育鍛煉的次數(shù)不少于5次。
可事實上，這些專門留出的時間，并不會完全被用來運動。
段欣的兒子和女兒在南京某小學就讀，一天兒子告訴她，課間10分鐘，他幾乎不出教室，因為“容易和別人撞到”。一年級的女兒則因為教室在一樓不夠安全，被老師要求課間非必要不外出，她和朋友們在廁所玩，被扣掉了一朵小紅花。
在段欣加入的全國各地的家長群里，她發(fā)現(xiàn)，不只是南京，哪怕是在其他省會城市、一線城市，學生們也無法在課間自在活動。在一些地區(qū)，體育課甚至會被其他科目的老師“借用”。
李浩發(fā)現(xiàn)，即便是體育課和大課間，也不是所有同學都會參與，每次都有大概四分之一的同學請假。李浩能理解，畢竟大課間只是做廣播體操、跑步，體育課也總是很乏味，“基本上只是鍛煉體能，技巧這些我們都是敷衍練練。”
段欣觀察過兒子的乒乓球課，她發(fā)現(xiàn)一名老師要負責十幾名孩子，課上每個學生參與的次數(shù)非常有限，大多數(shù)時間，孩子們都是在玩、吃東西、寫作業(yè)。
如果翻看近年來的政策文件和《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）就會發(fā)現(xiàn)，這些體育課是“不達標”的。
9月4日，拉薩娘蒲鄉(xiāng)中心小學的學生在上體育課。新華社記者 劉洲鵬 攝
2020年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》提到，要逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的學校體育教學模式，教會學生科學鍛煉和健康知識，指導學生掌握跑、跳、投等基本運動技能和足球、籃球、排球、田徑、游泳、體操、武術(shù)、冰雪運動等專項運動技能?！兑庖姟愤€提到，要幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。而新課標則提出了體育核心素養(yǎng)的三個方面，即運動能力、健康行為和體育品德，圍繞這三個方面，還有更多細化的目標及要求。
“想要完全達到上述要求，真的太難了。” 福建一所小學的體育教師周強說，中國的學生人口密度比較大，很難時刻保證運動密度與運動負荷。上述這些規(guī)則要求老師除了關(guān)注學生體能和運動技能，還要去挖掘課程內(nèi)容包含的德育元素、選擇比較好的教學方法，潤物細無聲地把思想品德內(nèi)容融合在體育課程實踐中，在平時的體育課堂中，落實效果一般。
即便老師可以做到，教學計劃也會被突發(fā)情況打亂。
“學校有可能會舉辦運動會，或迎來體質(zhì)健康測試，要不要給參賽運動員們訓練？要不要針對體質(zhì)測試內(nèi)容練習？”一位同樣在福建某小學任教的體育教師說，算下來，能完全按照新課標的要求執(zhí)行的幾率微乎其微，而他所在的小學是當?shù)刈顑?yōu)質(zhì)的學校之一，在更多欠發(fā)展的學校，體育課的質(zhì)量更難保證。
安徽一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的老師告訴新京報記者，學校的體育老師數(shù)量有限，其中一位還是“半路出家”，授課缺乏系統(tǒng)，甚至有時不懂體育常識和專業(yè)術(shù)語。小學階段的體育教學則更加糟糕，大多是語文或數(shù)學等其他科目老師兼任。
“這些兼任的老師們只能把學生帶到操場，讓他們自己玩，盯住學生的安全問題。別的內(nèi)容，就連他們自己都不會，怎么能教孩子？”他說。
校內(nèi)體育教學：師資不足，部分教師不專業(yè)
“師資太匱乏了。”多位學校負責人、一線體育教師都提到，這在他們看來，是導致校內(nèi)體育教學無法滿足學生需求的重要原因。
一所小學的校長將它總結(jié)為“結(jié)構(gòu)性缺編”?！蛾P(guān)于統(tǒng)一城鄉(xiāng)中小學教職工編制標準的通知》提到，初中教職工與學生比為1:13.5，小學為1:19，“老師總數(shù)是足夠的，但是其他學科的老師比較多，體育學科的老師比較少?！边@位校長解釋。
這也是王輝最頭疼的問題。他在中部地區(qū)一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學任校長，學校共有1100多名學生，專職的體育教師卻只有兩人。林大勇認為，這個數(shù)量已經(jīng)是“不幸中的萬幸”，畢竟自己所在的學校，只有他一名專職體育教師，每周需要上18節(jié)課，“說話時嗓子都是啞的?！?/p>
王輝介紹，在當?shù)兀恍w育院校畢業(yè)的本科生、?？粕鷷?yōu)先被分配到縣城，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的體育教師則基本都是退伍軍人或其他職業(yè)改行而來?！八麄兊膶I(yè)性要稍差一些。”盡管王輝覺得聊勝于無，但現(xiàn)實是，在不少地區(qū)，專職體育教師還要承擔其他工作。
周強說，學校共有十多位專職體育老師，每個人承擔的任務不一樣，有人負責教研，有人負責安全，有人要承擔后勤工作，因為“體育老師比較能吃苦，做體力活也比其他科目老師方便”。
有時，這些體育教師因為教學需要，還會轉(zhuǎn)去教語文或數(shù)學等其他科目。林大勇在堅持轉(zhuǎn)成專職體育教師前，就一直任教語文，盡管他的專業(yè)是體育教學。
北京師范大學體育與運動學院教授毛振明認為，體育教師總量足夠，但不是所有體育教師都在編，教師的士氣就會受到影響，隊伍的穩(wěn)定性和專業(yè)性也不能保證。此外，教師的水平參差不齊。
王輝見過真正專業(yè)的教學——曾經(jīng)城里來了一位支教老師，上課前，她帶著學生們熱身，演示動作時舒展到位，即便只是簡單的列隊，也能通過隊形變換，讓學生們樂在其中。相較之下，學校另外兩位體育老師只能做到帶著跑步，偶爾指導動作，孩子們自然興致寥寥。
9月6日，貴州省黔東南苗族侗族自治州從江縣西山鎮(zhèn)的中寨教學點，學生們練習投籃。新華社記者 楊文斌 攝
即便老師到位，也不是所有的孩子都熱愛體育。
林大勇記得一次體育課，一位學生突然離開?！澳闳ツ?？”林大勇上前詢問?！拔叶亲犹?，不想上了?！睂Ψ秸f完就走。這讓林大勇沮喪：“從學生到其他科目老師再到學校，沒人在乎體育，也沒人在乎體育教師，評獎評優(yōu)輪不到我，我總是有種低人一等的感覺，但我的勞動量不比別人少?！?/p>
這是不少體育教師的同感。
一方面，外界對體育學科依然存在偏見，沒有形成良性的評價體系。“在 ‘升學考試’指揮棒的作用下，學科意識還沒有完全轉(zhuǎn)過來，讓體育變得‘說起來很重要，做起來不重要’?！币凰袑W的副校長穆健總結(jié)，作為校領(lǐng)導，只能最大限度去支持體育發(fā)展，讓孩子有更多的比賽的機會，做好行政規(guī)劃去協(xié)調(diào)組織。但從學校的角度來講，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，時間、精力和財力都有限，體育教學就成了尷尬的存在——在現(xiàn)有的評價體系里，體育好對生源和成績沒什么幫助，因此體育課程的目標，就是為了讓學生在中考中拿到更高分數(shù)。學生、家長、班主任都有這樣的想法，體育老師想要主動開發(fā)學生感興趣的體育項目，自然也要面對重重阻力。穆健認為，盡管多重政策出臺，也需一段時間逐步改變。
另一方面是體育教師對自身職業(yè)的認同——是否有一顆熱愛體育的心與體育教育的情懷，讓孩子們也能感受到體育的魅力。
在短視頻平臺，福建省寧德師范學院附屬小學的體育教師鐘宇翔會定期發(fā)布自己琢磨出的趣味體育游戲。“孩子的天性就是愛玩，他覺得體育課有趣，才會愿意運動?！边@些都需要他利用休息時間不斷思考，也需要他不斷與其他同行交流，獲取最新鮮的行業(yè)訊息、了解更多樣的教學理念，鐘宇翔希望能有更多培訓和交流的機會。
但對于在縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的老師來說，這樣的機會更稀少。“僅有的老師去培訓了，誰來上體育課？” 鐘宇翔說。
校園體育開展情況：硬件條件差，安全機制不完善
毛振明在全國各地的學校調(diào)研和交流后發(fā)現(xiàn)，除了師資，校內(nèi)體育運動發(fā)展也受到場地和器材的掣肘。
“場地和器材是一個復雜的概念。”毛振明說，有的學校場地面積大但硬件設備質(zhì)量差，有的場地面積小且硬件設備質(zhì)量差，還有的場地人均面積小。他曾在一所學?？匆姡賵雒娣e足夠，可只有一個籃球架，架子有個類似單杠的橫欄，已經(jīng)被磨掉了漆，像不銹鋼一樣锃亮?！昂⒆觽兙瓦@么圍著那一根杠子，做各種各樣的游戲運動?！?/p>
在安徽北部的一座校園里，300多名學生也只有一條水泥跑道，跑道里面是荒地，長出許多雜草?！霸谒嗯艿郎线\動，踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)都容易受損?！碑?shù)氐囊晃惑w育教師告訴新京報記者，但整個縣城，有塑膠跑道的學校僅有一兩所。所謂的籃球場，也僅僅是水泥地上畫好白色邊框，在兩邊各放一個籃球架，學校不提供籃球，只能靠學生自己攜帶。
“學校不愿意在體育方面投入太多?！边@位體育教師說。但事實上，購買器材設備、進行體育文化建設、組織比賽……體育恰恰很需要資金的支持。
有些學校在力所能及的范圍內(nèi)努力嘗試。福建一所小學位于老城區(qū)，面積狹小，學校把操場墊高，變成室外上操場和室內(nèi)下操場，然而到了下雨天或酷暑天，室內(nèi)場地很難容納八九個班級共300多人同時活動。
一位在中部地區(qū)某中學任教的體育老師記得，2023年國家學生體質(zhì)健康測試抽到了當?shù)氐囊凰l(xiāng)村學校，體操墊子、跳遠墊子都是臨時買的，校園里就連單杠、雙杠都沒有，“怕出安全事故，學校都給撤掉了。”這位老師說。
安全是另一因素。毛振明認為，抓好孩子們的日常鍛煉，讓他們有不受傷的基礎(chǔ)；提高老師的責任心，同時，讓老師有機會加強課堂紀律；提高孩子們的自我保護能力……這些安全教育做到位，不會出現(xiàn)大問題。在運動中摔跟頭、擦破皮、肌肉酸痛，也是正常的現(xiàn)象，然而整個社會對體育課安全的要求過于苛刻了。一旦出現(xiàn)問題，責任最終還是落到體育教師頭上?！袄蠋焸冃睦韷毫艽螅蜁X得只要不出事就行，別的不重要?！?/p>
在毛振明看來，很多學校缺乏第三方運動傷害事故處理機制。
“出現(xiàn)事故時，家長不會再信任學校，但學校大可找第三方來解決問題。比如一位熟悉學校制度的老校長、一位熟悉運動規(guī)律的老體育教師、一位明白傷情的大夫、一位明確責任的律師……這個機制簡單有效，政策也都鼓勵，但基層卻很難推行?！泵衩骺偨Y(jié)，配備體育老師、場地器材配置，歸根結(jié)底也都是機制問題：“學校應該自主建立起促進體育建設的機制，而不是干等著幫扶?！?/p>
在福建省寧德師范學院附屬小學的體育教師鐘宇翔的帶領(lǐng)下，學生們進行體育鍛煉。受訪者供圖
校外體育運動：參與不充分，學生身心健康受影響
運動僅靠校內(nèi)遠遠不夠，根據(jù)有關(guān)部門要求，校外的運動時間也要達到一小時。但不在學校的時間里，李浩只有周末才會外出打籃球、爬山。“大部分同學都是這樣?！崩詈普f。
段欣告訴新京報記者，也只有周五晚上和周末，孩子才有時間運動，平時孩子們需要學習，到了八九點鐘就要睡覺。更何況，更多新鮮的事物比運動更能吸引孩子們，手工、畫畫、游戲、電視、手機……體育反而成了最無聊的選擇。
“農(nóng)村的孩子校外運動機會要比城里孩子多，至少上下學途中可以運動。”一位家長感慨，但在王輝看來，農(nóng)村學生的運動機會反而弱于城區(qū)——農(nóng)村孩子基本是老人陪伴，城市孩子則大多由父母陪伴，思想覺悟上要更優(yōu)；農(nóng)村也沒有室內(nèi)場地，遇到惡劣天氣只能在家待著。更何況農(nóng)村孩子很少有機會接觸體育項目，校外運動的選項也更少。
姜智恒在西南地區(qū)從事體育教研員一職近20年，據(jù)他了解，在省會城市，不超過30%的青少年學生會參加課外體育鍛煉，在地市級城市不足20%，鄉(xiāng)村則更少。今年6月，中國青年報社調(diào)中心針對中小學生“校外1小時”體育活動展開情況進行的調(diào)查顯示，僅三成（30.4%）受訪家長表示孩子能做到每天校外足量運動。
年級越高，對運動的需求越大，但進行校外運動更多的卻是低年級的學生。
穆健發(fā)現(xiàn)，很多孩子在一二年級時勤學苦練、加入學校球隊，但到了四五年級就不再參訓?！凹议L覺得學業(yè)重了，不愿意讓孩子再鍛煉?！蹦陆≌f。而另一位老師則發(fā)現(xiàn)，如果不是真心熱愛體育運動、掌握體育運動技能，進入青春期后，孩子們也變得不愿意運動，“有些人會覺得自己運動時很丑，無法感受到運動后的放松和愉悅?！?/p>
體育運動的缺失，往往會帶來身體和心理的雙重問題。
最直觀的是身體素質(zhì)下降。王輝所在的學校參與了2023年的國家學生體質(zhì)健康測試，成績并不理想?！坝袝r候天氣熱了，孩子們做課間操都會暈倒?！蓖踺x說，學校早上舉行升旗儀式，一些孩子剛站十幾分鐘，就會發(fā)暈嘔吐。段欣也發(fā)現(xiàn)，孩子身體素質(zhì)不夠強、抵抗力弱，就容易生病，給家庭帶來很多麻煩。
華東師范大學體育與健康學院教授汪曉贊提到，現(xiàn)在的青少年體質(zhì)健康基礎(chǔ)差，很大原因是在兒童早期錯過了動作發(fā)展的窗口期。
“7歲是基本動作技能發(fā)展的窗口期。如果在7歲之前沒有得到足夠的重視，基本動作技能發(fā)展的窗口關(guān)閉之后，付出再多努力，也很難有好的成效?！蓖魰再澱f，如果家長和教師在孩子7歲之前，給予體育運動更多的關(guān)注，孩子們進入小學之后，習得能力也會更強，從而越有利于終身體育的實現(xiàn)。
體育運動的缺失，同樣會讓厭學、自閉、抑郁問題突出?！昂⒆有枰l(fā)泄精力，不能光悶著?！倍涡烙X得，體育具有療愈作用，有時幾家相熟的人一起去徒步，常常會有內(nèi)向的家長和孩子朝著大山吶喊宣泄，喊完之后神清氣爽。而她相識的一些視障兒童、失去雙親的兒童，看似是弱勢群體，卻因為運動而陽光自信。
“體育運動的育人功能是其他學科無法代替的?！睎|莞市道滘鎮(zhèn)中心小學副校長莫智勇深有感觸，有一年，他帶著學生們?nèi)⒓幼闱虮荣悾恢壁A到半決賽，就在幾乎所有人都相信這支隊伍一定會拿冠軍的時候，決賽對方先進球了，孩子們越踢越急躁，最終輸?shù)袅吮荣悺！按蠹覈梢粋€圈，默默流眼淚。”莫智勇告訴孩子們，比賽不是勝就是負，要學會面對失敗。一個月后學生參加市級比賽，對手的實力更強了，但是經(jīng)歷過上次的失利，這次無論輸贏，孩子們都更從容。他認識的一個孩子脾氣暴躁，但自從踢足球后，情緒自控能力明顯改善，即便有肢體對抗，他也更加坦然對待。
“體育就是會讓你切身感受到我們其他科目里提到的種種品質(zhì)和精神，領(lǐng)導力、自律、團結(jié)、抗挫折、規(guī)則意識等?！蹦怯抡f。
在北京體育大學教育學院教授張凱看來，運動并不會侵占人的精力，反而有助于增強體能、緩解壓力、提高注意力、工作記憶等認知能力。
“一到考試就停掉體育課是非常愚蠢的做法?！睆垊P認為，體育是教育，學生是在體育場、比賽場接受教育。特別是通過體育跨學科主題學習，孩子可以運用物理、數(shù)學、生物等相關(guān)學科知識，思考并指導如何跑得更快、投得更遠、引體向上做得更多，懂得如何去欣賞運動美、展示人體美，健全體魄和人格，這是體育的意義。
家校社共育：家長重視程度不高，社區(qū)體育設施不完善
毛振明認為，提高青少年運動能力，家校社共育不容忽視。在很多地區(qū)，家長甚至沒有機會直接參與孩子的運動會，只能趴在欄桿縫里去看——不了解學生的體育運動情況、不清楚體育的意義，也不愿意支持孩子運動，久而久之，就會形成惡性循環(huán)。
莫智勇認為，家長的觀念很大程度上會影響孩子們終身運動習慣的養(yǎng)成，要讓孩子在校外有更多的運動時間，而不是只依靠校內(nèi)課程。
姜智恒發(fā)現(xiàn)，無論是學生還是家長，都沒有把體育看得跟語數(shù)外一樣重要。小學生的家長還會和體育教師聊一聊孩子的身體健康問題，初中生的家長更多只關(guān)注中考體育成績，到了高中，體育幾乎被完全忽略。而姜智恒認為，即便家長們關(guān)心孩子們的健康，卻也沒有真正意識到體育教育的關(guān)鍵，不會考慮孩子未來的發(fā)展、體育品德的形成、終身的幸福生活，更多只停留在討論身高、體重等淺層次的話題。
在一節(jié)傳統(tǒng)體育教學課上，福建省寧德師范學院附屬小學的體育教師鐘宇翔身穿畬族風格的馬甲，帶領(lǐng)學生體驗運動樂趣。受訪者供圖
段欣持相反意見——至少她接觸的大部分家長，都更關(guān)心孩子的健康而非成績，也會帶著孩子們參加課外體育練習，但這需要大量成本?！皥蟀嘈枰ㄥX、接送，孩子在鍛煉，家長只能抱著手機在外面等待?！倍涡勒f，兒子上完兩節(jié)空手道課后，她感覺自己先崩潰了：“整個家庭的行程都要圍繞孩子來安排，周末比上班還累。”
為了不讓自己的幸福感降低，她把孩子的校外體育學習改為家長也能參與的游泳，但很快她發(fā)現(xiàn)，自己見到水會害怕，這個項目并不適合所有人，挑來挑去，最終選擇了徒步。這是為數(shù)不多既能鍛煉孩子，也能讓家長愉悅有參與感的運動項目。
“社群也很重要?！倍涡烙浀弥靶^(qū)有個男孩，每周五晚上都會挨家給同齡的朋友打電話，喊伙伴下樓玩，自己開發(fā)游戲，樂此不疲地玩到天黑。后來小男孩搬走了，孩子們沒了玩伴，很少再特意聚起來。
客觀上，留給孩子們縱情運動的渠道也很匱乏，哪怕是安全的、開闊的地方都難尋。段欣住在南京市一個老舊小區(qū)，常出沒各種電動自行車、汽車，正常走在路上也可能產(chǎn)生危險，更別提讓還在讀小學的兒女獨自下樓運動。
即便找到了較為開闊的場地，孩子們也很難體驗激烈的運動。“在小區(qū)廣場踢足球，絕對要挨罵。有時候會踢到別人車上、身上，業(yè)主群里經(jīng)常有人批評小孩踢球危險、有噪音?！倍涡勒f，想要鍛煉，只能去遙遠的體育場館付費練習。
小區(qū)里缺少的還有合適的體育場地和器材。
在段欣的小區(qū)，只有專為成人設立的健身器材，汪曉贊也注意到，現(xiàn)在社區(qū)普遍對老年人更友好，大部分社區(qū)的體育器材都只針對老人或幼兒，很少有適合兒童青少年的體育鍛煉場地、設施與器材。雙減政策頒布之后，越來越多的孩子們回到了社區(qū)，無處可去，凸顯出社區(qū)對孩子們的“不夠友好”。這不是個例，在中國青年報社調(diào)中心的調(diào)查中，50.9%的家長提出完善戶外運動的配套設施。
汪曉贊建議，社區(qū)能關(guān)注到這些孩子們，為孩子們打造更多的場地、器材和設施，提供更多體育運動咨詢與指導服務等等。
段欣家附近有學校，每到放學放假，適合孩子們運動且安全的運動場地就會空置，這讓段欣很心疼，“太可惜了，一方面社區(qū)居民缺乏運動場地，另一方面這些學校的資源閑置，不需要增加資金支出就能盤活教育資源，為什么不去做些優(yōu)化、對外開放體育場地呢？”在中國青年報社調(diào)中心的調(diào)查中，60.8%的家長認為學校場地應在節(jié)假日期間對外合理開放，這是在家長認為培養(yǎng)孩子體育技能中，最多人看重的方面。
段欣希望，自己的孩子可以享有更多動起來的機會。每次她都會被一個場景打動——在漫長的徒步結(jié)束后，孩子總是昂起頭，興奮地問：“媽媽，下次什么時候能再去運動？”
（除王嘉毅、毛振明、鐘宇翔、莫智勇、汪曉贊、張凱外，文中人物均為化名）
新京報記者 左琳
編輯 劉倩 校對 付春愔
