最近幾年，“年輕人搶占老年大學”的話題在互聯(lián)網(wǎng)上屢屢引發(fā)討論。
除了年輕人追捧老年大學，如今，越來越多的老年人也在通過學習掌握新的社會技能，發(fā)展新的興趣愛好。
2021年，中共中央、國務院發(fā)布《關于加強新時代老齡工作的意見》，將老年教育納入終身教育體系。其中提到，要擴大老年教育資源供給、支持社會力量舉辦老年大學等辦法，推動部門、行業(yè)企業(yè)、高校舉辦的老年大學面向社會開放辦學。
有數(shù)據(jù)顯示，興趣學習在中老年人群中的滲透率達77.2%。越來越成為老年人提升自我、豐富精神生活的重要手段。從國外的案例來看，老年人的興趣學習有哪些特點？又有哪些經驗？
在線培訓平臺受到歡迎
從國際上來看，老年教育行業(yè)發(fā)展也有不少創(chuàng)新案例，這對中國的老年教育具有重要的啟示和借鑒意義。
美國老年教育的發(fā)展經歷了四個階段，包括20世紀50年代萌芽時期把滿足老年教育需求作為一種社會福利待遇；1965年出臺《高等教育法》和《美國老年人法》滿足老年人日益增加的學習需求；1971年第二次老年會議召開政府補助的社區(qū)學院、大學課堂開始對老年人開放；1981年第三次老年會議提出了建設全面且完善的老年教育模式，美國老年教育進入了全面推廣階段，各類老年人在線教育等蓬勃發(fā)展。
此外，日本的老年大學教育體系也十分完善，上世紀70年代起，為了應對日趨加重的老齡化趨勢，日本逐步形成了以政府為主導，社會多方參與辦學，政府福利機構和行政教育機構共同負責的模式。主要包括免費向60歲以上的老年人開放，提供包括藝術、文學、健康養(yǎng)生等各種課程和活動。這種模式鼓勵老年人繼續(xù)學習和參與社會活動，有助于提高他們的生活滿意度和社會參與感。
除了政府層面加強頂層設計，在課程創(chuàng)新方面，隨著技術的發(fā)展和社會的變化，老年教育正逐漸從傳統(tǒng)的教室學習轉向更加靈活和個性化的在線學習方式。
比如，美國一個主打同輩教學的在線老年教育平臺GetSetUp發(fā)展迅速，在全球160多個國家擁有超過400萬會員。從2019年誕生之初便明確定位為專門聚焦老年人的社交學習平臺，老年人可以在該平臺上學習健康保健、科技、藝術、財經等課程類容。在平臺上，老年人可以認識到志趣相投的同齡人，在與別人的溝通交流中，豐富日常生活。
不僅如此，在GetSetUp平臺上還有專門的直播課程，相關領域的退休教授在平臺上開設相關課程。社區(qū)成員主持，由演講者直接針對老年人感興趣的話題舉辦活動。
除了GetSetUp，側重短期課程，包括興趣課程在內的全球性在線學習與教學平臺Udemy，也通過提供靈活的學習時間、豐富的課程選擇、自主的學習進程和社交互動的機會，滿足了老年人對教育的需求。
Udemy是一個廣受歡迎的在線學習平臺，它代表了一種新興的興趣學習模式，創(chuàng)作者可以根據(jù)自己的專業(yè)和特長，上傳各種類型的視頻。有20000門課程，在世界各地擁有5000多萬名學員，特別適合老年人群體。
Udemy最大的特點是提供了靈活性和多樣性，使學習者能夠根據(jù)自己的興趣和時間安排選擇課程。
隨著老年人口的增加，這種興趣學習的模式可能會成為未來老年教育的主流形式。拿在線學習平臺來說，它們不僅提供了一個學習新技能的途徑，還為老年人提供了一個繼續(xù)參與社會和追求個人興趣的平臺。
突出同輩教育和社交屬性
在國外的老年教育中，同輩教育和社交屬性被視為提升教育效果的重要因素。同輩教育，即由同齡人進行教學和學習，這種模式能夠創(chuàng)造一個更加舒適和鼓勵的學習環(huán)境。
尤其是在線教育平臺出現(xiàn)之后，老年學習者更愿意在網(wǎng)上與經歷相似、面臨相同生活階段挑戰(zhàn)的人分享知識和經驗。
例如，GetSetUp平臺就是一個典型的同輩教育模式的成功案例。公開資料顯示，早在2020年10月，該網(wǎng)站便已推出6000多個直播課程，其中3200多個課程是由老年人教授，許多人在退休之前都是專業(yè)教師，其中不乏大學教授。
該平臺不僅提供了健康保健、科技等課程，還通過同輩教學的方式，讓老年人在學習新技能的同時，能夠與其他學習者建立聯(lián)系，增強社交互動。這種互動不僅限于學習過程中的討論和合作，還包括了課后的社交活動，如共同參與的興趣小組或討論會。
此外，社交屬性也是老年教育中不可或缺的一部分。隨著年齡的增長，老年人可能會面臨社交圈的縮小，而教育平臺提供的社交機會能夠幫助他們擴大社交網(wǎng)絡，增強社會參與感。例如，日本的老年大學通常以30%的教育課程，70%的娛樂活動形式開展。這不僅有助于老年人的情感健康，也能夠激發(fā)他們繼續(xù)學習和探索新事物的熱情。
再比如，拿Udemy來說，寓教于樂也是Udemy能夠吸引老年用戶的主要特點。除此之外，它還具備以下幾個特點。
一是靈活性。Udemy的課程可以隨時隨地在線訪問，這對于老年人來說非常方便，因為他們可能不愿意或不能前往傳統(tǒng)的教育機構。
二是多樣性。Udemy提供從編程、市場營銷到數(shù)據(jù)科學等幾乎所有主題的課程，滿足了不同老年學習者的興趣和需求。
三是自主學習。學習者可以自主選擇課程內容，按照自己的節(jié)奏學習，這種自主性是老年教育中非常重要的元素。
四是社交互動。雖然是在線學習，但Udemy提供了討論板，學習者可以與其他學生或講師進行互動，這有助于老年人保持社交活躍。
國外老年人在校教育平臺的經驗也表明，未來的老年教育應該更加注重同輩教育和社交屬性的融合，通過提供多樣化的課程內容和靈活的學習方式，鼓勵老年人積極參與，實現(xiàn)自我提升和社會融入。
老年在線教育模式的社會效益
隨著老年教育的不斷發(fā)展，創(chuàng)新教育模式對社會的影響也日益顯著。這些模式不僅為老年人提供了學習新知識和技能的機會，還促進了老年人的心理健康發(fā)展和調動社會參與的積極性。
首先，社會參與的提升。新型老年教育模式的出現(xiàn)，極大的提升了老年人接觸社會的范圍。如在線學習平臺和同輩教學，為老年人提供了更多的社會參與機會。通過參與課程和活動，老年人能夠與社會保持聯(lián)系，減少孤獨感，增強社會歸屬感。這種參與不僅限于學習，還包括了志愿服務、社區(qū)活動等多種形式。
其次，心理健康的促進。學習新事物能夠幫助老年人保持大腦活躍，延緩認知衰退。此外，通過與同齡人的交流和互動，老年人能夠獲得情感支持，增強自信心，從而提高生活質量和幸福感。
再者，經濟效益的增加。老年人通過學習新技能，有可能創(chuàng)造第二職業(yè)，為社會貢獻經濟價值。同時，他們的消費行為也會隨著學習興趣的增加而變得多樣化，從而帶動相關產業(yè)的發(fā)展。
此外，文化傳承與創(chuàng)新。老年教育不僅是知識和技能的傳授，也是文化傳承的重要途徑。老年人通過學習，可以將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代知識相結合，促進文化的創(chuàng)新和發(fā)展。
最后，家庭關系的和諧。老年人的學習活動可以成為家庭成員間交流的橋梁，特別是在科技使用等方面，老年人的學習可以幫助他們更好地與年輕一代溝通，增進家庭成員之間的理解和支持。
總的來說，創(chuàng)新的老年教育模式不僅滿足了老年人個人發(fā)展的需求，還對家庭、社會乃至經濟都產生了積極的影響。這樣的教育模式不僅能夠滿足老年人的學習需求，還能夠幫助他們構建更加豐富多彩的退休生活。
未來，這些教育模式有望成為推動社會全面發(fā)展的重要力量。
老年人的再就業(yè)
截至2023年末,我國60周歲及以上人口超2.96億。積極應對人口老齡化，是我們立足當下、著眼長遠的重大戰(zhàn)略部署。在人口老齡化背景下，老年人再就業(yè)成為迫切需要解決的現(xiàn)實問題。
老人再就業(yè)是老年人在退休后又重新參與社會工作以獲得經濟收入的一種方式。
從國際上的經驗來看，福利制度比較完善的國家，老年人退休后的生活保障比較完備，這些國家的老年教育主要聚焦興趣學習。當然，也有的國家因為人口老齡化程度比較深，老年教育除了興趣學習外，職業(yè)技能培訓也是主要的方面。
例如，在美國，老年學習中心提供各種興趣課程和學習機會，如音樂、繪畫、手工藝等，同時也為老年人提供社交交流的場所。瑞典的廣播和電視設有老年教育節(jié)目，圖書館為老年人送書上門，多方面為老年人提供服務。在日本，老年教育不僅包括興趣學習，還包括技能培訓和再就業(yè)指導，幫助老年人重新進入職場。
同為東亞國家，在人口結構變化、老齡化特征、養(yǎng)老觀念等方面中國和日本有諸多相似之處。
因此日本積極老齡化的實踐對中國具有借鑒意義。拿老齡教育來說，日本為緩解勞動力嚴重短缺，采取了多種促進高齡者就業(yè)的措施，鼓勵高齡者利用自身的知識和經驗為經濟社會繼續(xù)作出貢獻。正因此，日本的老齡教育是興趣學習與技能培訓并重。
例如，日本最常見的社區(qū)教育設施公民館，是老年興趣學習的主要場所。注重老年人的生活娛樂，教授內容多與個人興趣相關。為更多老年人提供了相互了解、相互溝通的渠道和平臺。
而日本大分縣開設的中老年就業(yè)支援中心，則是開展針對60歲以上老年人的職業(yè)技能培訓，內容涉及兒童保育、老年人護理、木制品加工等。同時，日本就業(yè)中介機構也會為老年人舉辦職業(yè)生活培訓班、再就業(yè)技能培訓班，召開雇傭合同說明會，開展老年人面試專場，帶老年人參觀企業(yè)，進行職業(yè)體驗。
據(jù)光明網(wǎng)報道，日本2021年的一項網(wǎng)上調查顯示，60歲以上的日本老人最想學習的領域有：健康、營養(yǎng)、運動等保健類，音樂、插花、琴棋書畫等興趣愛好類，年金制度、養(yǎng)老金和資金管理等金融類，電腦、智能手機等科技類，志愿者活動，甚至還有“終活”，即如何在有生之年安排好身后事。此外，還有一些為了通過語言、技術等資格考試而學習的老人，目的更加明確。
從國外經驗來看，發(fā)展老年教育是積極應對人口老齡化的重要舉措，福利制度比較完善的國家普遍注重老年興趣學習，相關體系也比較成熟。當然，像日本這樣的嚴重老齡化國家，即便福利制度比較完善，當面對勞動力短缺問題時，老年人的職業(yè)教育也是重要的一方面。對中國來說，由于城市和農村之間存在的巨大差異，發(fā)展多樣化的老年教育也許更適合國情。
新京智庫研究員 查志遠
編輯 鄭偉彬
校對 李立軍
